>
一直到了第二天早上，李世民却还是没有跟着第一班火车归来。
看样子，那里确实是舒服，他都不想回来了。
其他大臣也是如此，只要李世民不走，他们也会在那里一直呆着。
就当做是放假吧。
外人看来，他们这是在跟随李世民。
李愔却是认为，这些人也是爱享受的人。
同时，让他们呆在那里，他们也发现不了那里有什么异样。
也会给他们一个假象，那就是度假村是安全的。
而后，李愔可以大胆的在那里生产一些军火。
至于是岺文本和戴胄两人在昨天晚上也回到了长安城。
岺文本是有事要找李愔。
至于戴胄也是要提前将一些东西准备好。
毕竟一亿两银子不是小数目。
到时候还要皇帝盖章，才能生效的。
所以，他得提前归来。
且说，天刚亮没多久。
李愔便被纪如雪喊了起来。
纪如雪拉开了窗帘。
“子立先生，有人在盛唐集团门口等待！”
“是岺文本吧？”
“是的，还有一女子与之一起。”
说完后，便看着李愔。
接着又说：“那女子长得很好看，也不知道来寻子立先生所为何事。”
这言外之意是在吃醋吗？
或许是吧。
“且去看看再说。”
完后，纪如雪便此后着李愔穿好了衣服。
两人出了房间，到了办公室中时，却见得武翊与苏玫二人早就在那里等待。
并且，她们面对的是岺文本与另一个女子。
二人的目光似乎不对。
因为眼前的女子给了她们压力。
就算是李愔再怎么优秀，那也不是所有女子都能得到的。
至于李愔走入其中的时候，岺文本便与女子同时行了礼。
“见过子立先生！”
声音十分好听。
李愔这下才看清郑丽婉的真实面容。
不由得直接拍了一张照片，然后传到了浏览器上面。
这一传，直接引爆了网络。
有人还怀疑这是人为修出来的。
有精明的网友直接用软件去试，结果出来，直接推波助澜了一番。
这是真人，是真人，每一个像素都是如实反应出来的。
有人开始羡慕起李愔，说他能看到如此美人，真是三生有幸。
因为郑丽婉长得实在是太漂亮了。
比起任何一个女子都要漂亮。
这也难怪，李世民想得到的女子，能不漂亮吗？
加上历史对她的评价也是极高的。
“容色绝姝！”>
李愔轻言四字。
这句话是史书对于郑丽琬的评价，说得是郑丽琬的姿色在当时没有人可以比得上的。
这话一出，令得岑文本脸色微微一变。
而郑丽婉则是脸一红。
她知道，这是李愔在夸奖自己。
“郑丽婉，多谢子立先生夸奖！”
好一个大方的女子啊。
她身上有的一种东西，是四女没有的。
一种说不上的感觉。
倒不是说她比四个女要漂亮多少，倒是有一种不同的韵味存在。
如果放到未来，那一定是女星级别的存在。
说到明星，那是一种娱乐形象。
也许在未来的日子里，李愔会涉猎，就如电影出来之时，便是明星百花齐放之日。
或许，郑丽婉可以当女星，从未来的关注度上看来，一切不难实现。
李愔问：“不知你来见我，所为何事？”
郑丽婉与岑文本两人相互看了一眼。
之后，才说：“小女知道整个长安之中，子立先生的文采绝伦，而我在最近正好碰上写作上的一些问题，一直未能解决，所以想过来当面问一下，不知子立先生能否回答？”
原来是写作的问题。
那就简单了。
随便搜索一下，他就可以说个三天三夜，怎么也说不完。
同时那苏玫一听是探讨，也专心听了起来。
毕竟李愔讲课的时间非常少，如果今天能听他讲课，那倒是一件好事啊。
“喔？请说！”
李愔不解，这个郑丽婉不是有了岑文本了吗？
岑文本也是一个才子啊。
难道说还有岑文本不能解决的问题？
或许就是如此吧。
“对于写作的流程能否有一个系统性的介绍！”
古人写作，乃是由心而来。
这也困惑了许多文人，如果没有经过系统性的学习，很难写出完美的文章。
原来是这样的问题，那么他便回应说：
“写作是一种复杂的创造性劳动过程。它是一个收集、加工、输出信息的整体过程。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。写作，也是一种文化艺术”
“可有例子？”
“那我便以《国风·秦风·蒹葭》为例吧。”
“愿闻其详！”
“《国风·秦风·蒹葭》之中有四个写作特点。
第一、以景起兴，借景抒情。以景起兴，寓情于景，借景抒情。诗的每一章开头都用“蒹葭”起兴，引出对“伊人”的追寻，用清秋萧瑟的景象来烘托主人公空虚和惆怅的感情。
第二、重章叠句，回环往复。本诗所采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，有一种回旋跌宕的艺术效果，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。
第三、词汇丰富，富于变化。描绘蒹葭的繁茂，三章分别用“苍苍”、“凄凄”“采采”三个同义的叠词，表现道路的艰难。
第四、意境蒙眬，含蕴不尽。其主旨含蓄，意境朦胧。“伊人”飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。其实，如果把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇。
……”
李愔的解释十分详尽，听得众人是如痴如醉。
他从写法的方法展开了论述。
要知道，古人教学东西，可是没有系统地教学的，只是靠着自己的经验来教学。
对于一些专有的汉语名词，只有口口相授，却是不能系统地获得。
让郑丽婉不由得赞叹道：“不愧是长安第一才子！“原来这其中还有这么多的道理存在。以后真是受用无穷！”
不仅于她这样，苏玫更是学到了许多。
一直到了第二天早上，李世民却还是没有跟着第一班火车归来。
看样子，那里确实是舒服，他都不想回来了。
其他大臣也是如此，只要李世民不走，他们也会在那里一直呆着。
就当做是放假吧。
外人看来，他们这是在跟随李世民。
李愔却是认为，这些人也是爱享受的人。
同时，让他们呆在那里，他们也发现不了那里有什么异样。
也会给他们一个假象，那就是度假村是安全的。
而后，李愔可以大胆的在那里生产一些军火。
至于是岺文本和戴胄两人在昨天晚上也回到了长安城。
岺文本是有事要找李愔。
至于戴胄也是要提前将一些东西准备好。
毕竟一亿两银子不是小数目。
到时候还要皇帝盖章，才能生效的。
所以，他得提前归来。
且说，天刚亮没多久。
李愔便被纪如雪喊了起来。
纪如雪拉开了窗帘。
“子立先生，有人在盛唐集团门口等待！”
“是岺文本吧？”
“是的，还有一女子与之一起。”
说完后，便看着李愔。
接着又说：“那女子长得很好看，也不知道来寻子立先生所为何事。”
这言外之意是在吃醋吗？
或许是吧。
“且去看看再说。”
完后，纪如雪便此后着李愔穿好了衣服。
两人出了房间，到了办公室中时，却见得武翊与苏玫二人早就在那里等待。
并且，她们面对的是岺文本与另一个女子。
二人的目光似乎不对。
因为眼前的女子给了她们压力。
就算是李愔再怎么优秀，那也不是所有女子都能得到的。
至于李愔走入其中的时候，岺文本便与女子同时行了礼。
“见过子立先生！”
声音十分好听。
李愔这下才看清郑丽婉的真实面容。
不由得直接拍了一张照片，然后传到了浏览器上面。
这一传，直接引爆了网络。
有人还怀疑这是人为修出来的。
有精明的网友直接用软件去试，结果出来，直接推波助澜了一番。
这是真人，是真人，每一个像素都是如实反应出来的。
有人开始羡慕起李愔，说他能看到如此美人，真是三生有幸。
因为郑丽婉长得实在是太漂亮了。
比起任何一个女子都要漂亮。
这也难怪，李世民想得到的女子，能不漂亮吗？
加上历史对她的评价也是极高的。
“容色绝姝！”>
李愔轻言四字。
这句话是史书对于郑丽琬的评价，说得是郑丽琬的姿色在当时没有人可以比得上的。
这话一出，令得岑文本脸色微微一变。
而郑丽婉则是脸一红。
她知道，这是李愔在夸奖自己。
“郑丽婉，多谢子立先生夸奖！”
好一个大方的女子啊。
她身上有的一种东西，是四女没有的。
一种说不上的感觉。
倒不是说她比四个女要漂亮多少，倒是有一种不同的韵味存在。
如果放到未来，那一定是女星级别的存在。
说到明星，那是一种娱乐形象。
也许在未来的日子里，李愔会涉猎，就如电影出来之时，便是明星百花齐放之日。
或许，郑丽婉可以当女星，从未来的关注度上看来，一切不难实现。
李愔问：“不知你来见我，所为何事？”
郑丽婉与岑文本两人相互看了一眼。
之后，才说：“小女知道整个长安之中，子立先生的文采绝伦，而我在最近正好碰上写作上的一些问题，一直未能解决，所以想过来当面问一下，不知子立先生能否回答？”
原来是写作的问题。
那就简单了。
随便搜索一下，他就可以说个三天三夜，怎么也说不完。
同时那苏玫一听是探讨，也专心听了起来。
毕竟李愔讲课的时间非常少，如果今天能听他讲课，那倒是一件好事啊。
“喔？请说！”
李愔不解，这个郑丽婉不是有了岑文本了吗？
岑文本也是一个才子啊。
难道说还有岑文本不能解决的问题？
或许就是如此吧。
“对于写作的流程能否有一个系统性的介绍！”
古人写作，乃是由心而来。
这也困惑了许多文人，如果没有经过系统性的学习，很难写出完美的文章。
原来是这样的问题，那么他便回应说：
“写作是一种复杂的创造性劳动过程。它是一个收集、加工、输出信息的整体过程。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。写作，也是一种文化艺术”
“可有例子？”
“那我便以《国风·秦风·蒹葭》为例吧。”
“愿闻其详！”
“《国风·秦风·蒹葭》之中有四个写作特点。
第一、以景起兴，借景抒情。以景起兴，寓情于景，借景抒情。诗的每一章开头都用“蒹葭”起兴，引出对“伊人”的追寻，用清秋萧瑟的景象来烘托主人公空虚和惆怅的感情。
第二、重章叠句，回环往复。本诗所采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，有一种回旋跌宕的艺术效果，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。
第三、词汇丰富，富于变化。描绘蒹葭的繁茂，三章分别用“苍苍”、“凄凄”“采采”三个同义的叠词，表现道路的艰难。
第四、意境蒙眬，含蕴不尽。其主旨含蓄，意境朦胧。“伊人”飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。其实，如果把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇。
……”
李愔的解释十分详尽，听得众人是如痴如醉。
他从写法的方法展开了论述。
要知道，古人教学东西，可是没有系统地教学的，只是靠着自己的经验来教学。
对于一些专有的汉语名词，只有口口相授，却是不能系统地获得。
让郑丽婉不由得赞叹道：“不愧是长安第一才子！“原来这其中还有这么多的道理存在。以后真是受用无穷！”
不仅于她这样，苏玫更是学到了许多。