“意大利企图借助借助大英帝国抗衡法兰西帝国在地中海的一家独大，必然邀请大英帝国进入南欧地中海中部地区，以英国超强实力和丰富的外交经验，一旦它进一步深入这些地区，意大利自身的影响力无疑将进一步削弱，届时，意大利再想排挤大英帝国影响力,以及现在及可预见的树立和手段，无异于天方夜谭。”
意大利的做法，让不少欧洲人感到担心，特别是巴黎之人，不过有些人却是看到了契机。
1868年5月25日，奥斯曼帝国与意大利拥有一定影响力的希腊王国签订了《关于加快边界谈判三步走的路线突谅解备忘录》。虽然意大利仍然对希腊王国拥有不弱的影响力，但是奥斯曼帝国和希腊这对原宗主国和从属国的地位更加的明确，希奥两国关系还是在意大利的眼皮底下，迈出了重要的一步,两国达成了岛屿和主权争端的第一步。
意大利处于一个自然条件非常好的地区，周边虽邻法兰西，但是中间隔着地中海，陆上接壤也几乎三国。
法兰西和奥匈帝国似乎现在是放任意大利自行发展，雄心勃勃的伊曼纽尔二世，目前主要是意大利国力还不够强大，巧妇难为无米之炊，任是伊曼纽尔二世外交手段多高超，目前看来也无法改变当前南欧霸权国在英法，它们制约意大利发展，意大利图霸权式微的现实。
欧洲每天都有发生**事件，不过对荷兰普通人来说只当是在看话本戏剧故事而已，他们最关心的，还是属于自身的利益,意大利国王伊曼纽尔二世的出访英法这等事情,对于普通荷兰人来讲，跟他们毛关系都没有。
还不如关心前段时间荷兰人在美洲纵横的新闻，特别是前几天新闻上所说的，荷兰东印度公司跟欧洲隐藏很深的罗斯柴尔德金融家族的角斗来得痛快，这才是与他们荷兰人切身利益息息相关的事情。
不过，这几天，荷兰本土报纸上，纷纷报道该国教育的新闻，也吸引了不少人，特别是看到
ωωw.教育大臣杰里米.哈蒙频繁出现在荷兰的幼儿园、小学、中学以及大学的身影，更是令人觉得，或许荷兰**不久后就要有新动作了。
由于英国的第一次工业****给世界带来工业繁荣，它在威廉四世带领下给荷兰带来了第二次新生，旧有的自给自足的生产模式被打破了，跨地区的大公司开始崛起，它们将整个荷兰王国本土和远东乃至非洲美洲的荷兰领土第一次组织为一个有机的整体：本土和远东那些贯穿全荷兰领土的铁路成为了这个国家的动脉。
荷兰人的活动空间大大的扩展了，他们不再于满足生活在狭小闭塞的本土，纷纷离身去大城市闯荡，城里人忙着睁大眼睛看、侧起耳朵听这个时代，日常城市生活节奏开始加快,学校教育也发生了变化，数不清的新发明的教育方法如潮水一般涌到了大街上,供人们挑选和议论。
正是因为物质生活的提高,使得荷兰人对教育质量开始存在着更加多的期待，因此，荷兰不少人开始期待荷兰**能够响应人们的期待，作出全民提高教育基础的方案。
自从荷兰1863年拿下澳大利亚大陆之后，资源供应更加充足下，荷兰资-ben-主-义在全国范围内更加飞速发展起来，为了与经济**变化发展相适应，荷兰王国的教育也相应的发展和普及，初等教育经过6年多的日益发展加速，中等教育不断壮大，高等教育朝着更加适应社会发展的方向迈进。
荷兰的教育发展迅速有遍地开花之势，虽然教育普及大幅上升，但是大部分教育的资源集中在本土地区，远东地区的中等教育发展迟缓，许多**官员和教育界人士为此头痛不已。
此时初等教育已经随着威廉四世强制要求下，荷兰的初等教育已经逐渐普及，就算是其他族裔的有色人种也加入了这个计划。
荷兰统辖的领土上，几乎都是如此。这对欧洲其他国家来说，是多么必可思议的事情，毕竟如非洲刚果和肯尼亚。坦桑尼亚和马达加斯加岛等地区，竟然奇迹的也在完成着初等教育，尽管进度远远落后于荷兰本土和远东。
但是荷兰竟然继续在这件事，显然荷兰的做法让很多欧洲人不解。
1863年年底，8年制的小学学制欧洲本土和6年制的远东小学制成为最重要的学制，不过荷属非洲地区的小学学制只有3年，与荷兰本土相去甚远，学前教育的兴起此时的教育界出现了新现象，第一所幼儿园兴办在1860年的阿姆斯特丹，到了1867年，全荷兰包括远东在内的25个城市大约建立了8000所幼儿园，学龄前儿童在荷兰的影响日益增加，幼儿教育也成了初等教育的重要组成部分。
从1857年后公立中学迅速发展，成为了荷兰中等教育学校的主要类型，当前的公立学校以职业教育为主要职责，课程设置也与传统的课程有所不同，加入了很多的实用xing学科，这为荷兰的工业化生产的发展提供了很多人才，此后公立中学不断增加，1857年之后短短的10年时间，荷兰公立中学由50所增加了100倍到了1000所，入学的人数越来越多，公立中学为荷兰培养了大批量的专门人才提供支持和保障。
本土、远东、非洲三部分教育的不平衡状态，在这个时候在这几年中也发生了改变，此时的荷兰远东正在宣传家和教育委员会成员的推动下推动下进行一场如火如荼的教育改-革。
“文艺复兴”席卷欧洲，教育改革则席卷来了荷兰的远东和非洲地区，此时教育拨款迅速增加，荷兰各省的高官也意识到了需要适应荷兰高速发展必须要加强教育。
学期延长使学生所受教育的时间增加，学习的内容更加丰富和更加的丰富更能适应适应社会的发展，然而社会中还是存在着黑-人依然处在被忽视和压迫的状态，受教育的机会很少，即使如此，荷兰远东和非洲的文盲还是大大的减少，荷兰在远东和非洲教育普及率有了很大的提升。
意大利的做法，让不少欧洲人感到担心，特别是巴黎之人，不过有些人却是看到了契机。
1868年5月25日，奥斯曼帝国与意大利拥有一定影响力的希腊王国签订了《关于加快边界谈判三步走的路线突谅解备忘录》。虽然意大利仍然对希腊王国拥有不弱的影响力，但是奥斯曼帝国和希腊这对原宗主国和从属国的地位更加的明确，希奥两国关系还是在意大利的眼皮底下，迈出了重要的一步,两国达成了岛屿和主权争端的第一步。
意大利处于一个自然条件非常好的地区，周边虽邻法兰西，但是中间隔着地中海，陆上接壤也几乎三国。
法兰西和奥匈帝国似乎现在是放任意大利自行发展，雄心勃勃的伊曼纽尔二世，目前主要是意大利国力还不够强大，巧妇难为无米之炊，任是伊曼纽尔二世外交手段多高超，目前看来也无法改变当前南欧霸权国在英法，它们制约意大利发展，意大利图霸权式微的现实。
欧洲每天都有发生**事件，不过对荷兰普通人来说只当是在看话本戏剧故事而已，他们最关心的，还是属于自身的利益,意大利国王伊曼纽尔二世的出访英法这等事情,对于普通荷兰人来讲，跟他们毛关系都没有。
还不如关心前段时间荷兰人在美洲纵横的新闻，特别是前几天新闻上所说的，荷兰东印度公司跟欧洲隐藏很深的罗斯柴尔德金融家族的角斗来得痛快，这才是与他们荷兰人切身利益息息相关的事情。
不过，这几天，荷兰本土报纸上，纷纷报道该国教育的新闻，也吸引了不少人，特别是看到
ωωw.教育大臣杰里米.哈蒙频繁出现在荷兰的幼儿园、小学、中学以及大学的身影，更是令人觉得，或许荷兰**不久后就要有新动作了。
由于英国的第一次工业****给世界带来工业繁荣，它在威廉四世带领下给荷兰带来了第二次新生，旧有的自给自足的生产模式被打破了，跨地区的大公司开始崛起，它们将整个荷兰王国本土和远东乃至非洲美洲的荷兰领土第一次组织为一个有机的整体：本土和远东那些贯穿全荷兰领土的铁路成为了这个国家的动脉。
荷兰人的活动空间大大的扩展了，他们不再于满足生活在狭小闭塞的本土，纷纷离身去大城市闯荡，城里人忙着睁大眼睛看、侧起耳朵听这个时代，日常城市生活节奏开始加快,学校教育也发生了变化，数不清的新发明的教育方法如潮水一般涌到了大街上,供人们挑选和议论。
正是因为物质生活的提高,使得荷兰人对教育质量开始存在着更加多的期待，因此，荷兰不少人开始期待荷兰**能够响应人们的期待，作出全民提高教育基础的方案。
自从荷兰1863年拿下澳大利亚大陆之后，资源供应更加充足下，荷兰资-ben-主-义在全国范围内更加飞速发展起来，为了与经济**变化发展相适应，荷兰王国的教育也相应的发展和普及，初等教育经过6年多的日益发展加速，中等教育不断壮大，高等教育朝着更加适应社会发展的方向迈进。
荷兰的教育发展迅速有遍地开花之势，虽然教育普及大幅上升，但是大部分教育的资源集中在本土地区，远东地区的中等教育发展迟缓，许多**官员和教育界人士为此头痛不已。
此时初等教育已经随着威廉四世强制要求下，荷兰的初等教育已经逐渐普及，就算是其他族裔的有色人种也加入了这个计划。
荷兰统辖的领土上，几乎都是如此。这对欧洲其他国家来说，是多么必可思议的事情，毕竟如非洲刚果和肯尼亚。坦桑尼亚和马达加斯加岛等地区，竟然奇迹的也在完成着初等教育，尽管进度远远落后于荷兰本土和远东。
但是荷兰竟然继续在这件事，显然荷兰的做法让很多欧洲人不解。
1863年年底，8年制的小学学制欧洲本土和6年制的远东小学制成为最重要的学制，不过荷属非洲地区的小学学制只有3年，与荷兰本土相去甚远，学前教育的兴起此时的教育界出现了新现象，第一所幼儿园兴办在1860年的阿姆斯特丹，到了1867年，全荷兰包括远东在内的25个城市大约建立了8000所幼儿园，学龄前儿童在荷兰的影响日益增加，幼儿教育也成了初等教育的重要组成部分。
从1857年后公立中学迅速发展，成为了荷兰中等教育学校的主要类型，当前的公立学校以职业教育为主要职责，课程设置也与传统的课程有所不同，加入了很多的实用xing学科，这为荷兰的工业化生产的发展提供了很多人才，此后公立中学不断增加，1857年之后短短的10年时间，荷兰公立中学由50所增加了100倍到了1000所，入学的人数越来越多，公立中学为荷兰培养了大批量的专门人才提供支持和保障。
本土、远东、非洲三部分教育的不平衡状态，在这个时候在这几年中也发生了改变，此时的荷兰远东正在宣传家和教育委员会成员的推动下推动下进行一场如火如荼的教育改-革。
“文艺复兴”席卷欧洲，教育改革则席卷来了荷兰的远东和非洲地区，此时教育拨款迅速增加，荷兰各省的高官也意识到了需要适应荷兰高速发展必须要加强教育。
学期延长使学生所受教育的时间增加，学习的内容更加丰富和更加的丰富更能适应适应社会的发展，然而社会中还是存在着黑-人依然处在被忽视和压迫的状态，受教育的机会很少，即使如此，荷兰远东和非洲的文盲还是大大的减少，荷兰在远东和非洲教育普及率有了很大的提升。